CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO.
En el informe, podemos observar que estamos ante una clase de 6º de Educación Primaria, en la que hay 20 compañeros@s que han declarado que la Alumna 24 sufre Acoso.
La propia Alumna 24 ha confirmado el acoso y dice que LO LLEVA MUY MAL. No le quieren como compañer@ de mesa el 74% de sus compañer@s y está totalmente aislad@ en su grupo de clase, ningun@ de sus compañer@s dice que se junta con @l.
El perfil de esta alumna, según sus compañeros, es de cierta impulsividad, ya que discute con frecuencia y le gusta llamar la atención.
Tras el análisis de los datos presentados en el informe, podemos decir que estamos ante un caso de acoso escolar de tipo activo.
INTERVENCIÓN Y ACTUACIÓN
El guión para la intervención que debemos llevar a cabo será el siguiente:
En primer lugar, nos ENTREVISTAREMOS CON LA ALUMNA 24, con el fin de profundizar y conocer mayores detalles del problema.
Posteriormente, una vez analizada y completada la información ofrecida en el informe con la opinión más extensa de la alumna durante la entrevista, y concluyendo que su perfil es activo, planificaremos una intervención personal con el fin de trabajar:
- Analizar la situación detallada dentro de su grupo de referencia.
- Buscar alumnos de apoyo y seguridad.
- La canalización de emociones.
- Control de la impulsividad
- Resolución de conflictos.
- Buscar conjuntamente soluciones.
Todos estos aspectos, siempre serán trabajados mostrando nuestro apoyo, respeto, tolerancia y comprensión.
Por otro lado, se llevará a cabo la intervención con el/los acosadores. Se les hará reflexionar y poner en constancia el grueso de la situación, haciéndoles ponerse en la situación de la acosada, y analizando sus emociones desde esa perspectiva.
Se le pedirá la colaboración a las familias de los acosadores para hacerles partícipes e involucrarles en la problemática del acoso.
Haciéndoles ver que esa actitud es rechaza por la sociedad y su círculo más cercano.
También será necesario trabajar con el/la alumn@ ayuda, pidiendo su ayuda, colaboración y participación en este proceso, así como la importancia de su papel.
Por último, se realizará una intervención dentro del grupo -clase en su conjunto, haciendo dinámicas de grupo y trabajos cooperativos, buscando aspectos positivos de todos los alumnos del aula y creando buen ambiente dentro del aula. Así como visualizar vídeos, películas o cortos donde surjan situaciones de acoso escolar y llevarlas a debate.
A modo de conclusión, en cuanto al apartado de la intervención, debemos decir que esta actuación debe llevarse a cabo por todo el profesorado que trabaja con el grupo y nivel, y a su vez, hacer conscientes al resto del claustro de la problemática surgida ya que estos casos afectan a toda la comunidad educativa.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.
A la hora de afrontar toda esta situación, debemos asumir la gran complejidad de la casuística y por lo tanto, la dificultad de conseguir todos estos objetivos.
Para la consecución de los mismos, debemos ser flexibles e ir adaptando nuestra actuación al desarrollo de las circunstancias ya que puede haber factores influyentes que vayan determinando nuestra intervención.
Para llevar a cabo la evaluación sobre todo el proceso llevado a cabo, se realizaran los siguientes aspectos:
- En primer lugar, nos basaremos en la observación directa, recopilando información de todos los profesionales implicados directamente con el grupo.
- Se realizarán entrevistas con los alumnos, principalmente con la alumna acosada y acosadores.
- Realización de nuevo de los test a todo el grupo.
- Análisis comportamental ante la propuesta de actividades de grupo y cooperativas.
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